上田のブログ | エイメイ学院/明成個別 川越南大塚校舎ブログ

埼玉県の「進路希望状況調査」の結果が出ました！！中3のみなさんが10月1日の時点で「どこの高校に行き […]

埼玉県の「進路希望状況調査」（10月1日現在）の、公立高校・全日制の倍率を全部まとめたページですブロ […]

今日はちょっと、うちの「教材」の話をさせて🙄塾に通ってる子なら、塾のテキストってあるよね市販の、分厚 […]

テスト返却後の声かけ・振り返り・ほめ方を、塾の現場と教育経済学・脳科学のデータで6本にまとめました。今の状況に近いものから読んでください。

能力をほめた子は成績が下がり、努力をほめた子は伸びた。ミューラー・フォーサイス・ドゥエックの研究から、ほめる対象を「やったこと」に変える話。

約5万3千人を追跡した調査では「勉強しなさい」の効果はほぼゼロ。効いた関わり方と、父親にしかできない3つの役割。

ミスには気合ではなく物理的な原因がある。ミス分析ノートと行動ルール（計算スペース2倍・条件に線・検算5分）で減らす方法。

努力しても成果が横ばいになるプラトー現象と、勉強時間の中身（インプット3：アウトプット3：解き直し4）の点検の仕方。

テストは体重計ではなく筋トレ機。検索練習の研究と、間違いをA知識不足・B理解不足・C技術不足に分ける振り返り方。

点数だけで叱る前に。見るのは「順位（平均との差）」と「前回の自分との比較」の2つ。◯◯ちゃんとの比較だけは意味がない理由も。