【川越南大塚・南古谷】①テストが返ってきたら、点数より先に見る2つのこと

テストが返ってくると、まず点数を見ますよね。当然です




でも、点数だけを見て叱るのは、一回だけ待ってほしいんです




点数の代わりに見てほしいものが、2つあります




一つ目は、順位（平均点との差）




毎年この時期に必ずあるのが、学校のテストが難しくて、学年平均がガクッと下がった回




そういう回って、点数は前回より下がってるのに、順位や偏差値はむしろ上がってる子がけっこういるんですよね




その子が家で「下がってるじゃない！サボったの？」って言われて、次の日に塾でしょんぼりしてる。。。




本人からすると「頑張って順位を上げたのに怒られた」なので、ここで親の言葉を信用しなくなっちゃうんです




点数は、問題の難しさで簡単に動きます。順位や平均点との差は、そこを差し引いた「今の立ち位置」なので、まずこっちを見てほしい




二つ目は、前回の自分との比較




順位と同じくらい、こっちも大事です




前回×だった単元が、今回○になっているか。前回のテストのあとに変えた勉強のやり方が、今回どこかに出ているか




教育経済学には「付加価値」という考え方があって、先生の質を「担当した子が1年でどれだけ伸びたか」で測るんですが




これ、子どもを見るときにもそのまま使えます




他の子と比べて何点か、じゃなくて、前回の本人からどれだけ動いたか




30点だった子が35点になった5点は、ずっと90点を取り続けている子の90点より、僕は価値があると思ってます




逆に、意味がない比較が一つだけあります




「◯◯ちゃんは90点だったのに」です




新潟大学の北條准教授らの分析では、子どもの学力の50%は家庭や本人の要因で決まっていて、学校の設備や先生の人数みたいな外から見える条件は、ほとんど影響していなかった




その子とうちの子は、家庭も環境も全部違う条件で戦っているので、個人同士を比べても何も出てこないんです




順位で「立ち位置」を見て、前回比で「伸び」を見る。この2つで十分です




で、おうちの方にお願いしたいのは一つだけ




点数を見て何か言いたくなったら、その前にLINEで「今回のテストってどうでした？」って聞いてください




平均点の動きも、前回からどこが変わったかも、こっちは見てるので




「点数は下がったけど、難しい回で順位は上がってます」「前回落とした単元、今回は取れてますよ」とか、ちゃんと言えます




その一言があるだけで、叱らなくていいところで叱らずに済むし、子どもも救われます




テストは健康診断なので、数字で一喜一憂するより、どこが悪かったかを見つける方が大事




その見つけ方は②で書きますね